GALICIA SEN MAIS/GALICIA SIN MÁS

GALICIA SEN MAIS/GALICIA SIN MÁS
Festa dos Maios, Ourense

15 nov 2013

ACTIVIDADES CON HIATOS



1.- Completa las siguientes frases

  • El hiato es la   _________  de dos vocales.
  • El hiato al contrario que los ________ forman sílabas diferentes.
  • Las vocales abiertas son __________
  • La i es una vocal _________
  • La palabra héroe es un __________


2.-  Cuáles de las siguientes `palabras forman un hiato

Caligrafía, grúa, automóvil, laúd, tierra, día androide, teatro, museo, juguete, moldear, raíz

3.- Escribe una frase con cada uno de los hiatos encontrados


4.- Separa las siguientes palabras en sílabas. ¿Cuáles son hiatos?

  • Comía
  • Grandioso
  • Maestro
  • Raúl
  • Incendio
  • Héroe
  • Viento
  • Ley


5.- Lee el siguiente extracto del artículo y subraya los hiatos que encuentres.


“En uno de mis primeros recuerdos infantiles estoy en mayo de 1976 (cada uno tiene el mayo que se merece), plantado en medio de la plaza de Pontevedra, contemplando asombrado el cielo de A Coruña quebrado en dos mitades, como la jeta del malvado Barón Ashler, que más o menos por aquella época quería liquidar a mi admirado Mazinger Z. El firmamento aparecía cortado de un solo tajo: un 50 % azul plomizo y otro 50 % de luto extremo. El mar ardía. Pero no metafóricamente, como en el poema de Gimferrer, sino literalmente. Y la humareda negra que se alzaba desde el casco en llamas del Urquiola había sepultado aquella mañana a media ciudad bajo una irrespirable noche artificial. Aquel verano todos los chavales del barrio añadimos a nuestro diccionario una palabreja nueva, chapapote, la misma que se había adherido al culo del bañador mientras pescábamos los últimos lorchos vivos entre las agujas de piedra de Riazor…”   Luis Pousa, La Voz de Galicia, 15 de noviembre de 2013"

12 nov 2013

EL HIATO



El término hiato, proviene del latín, hiatus

Hiatus significa ruptura, separación, espacio, brecha. 

Gramaticalmente el hiato es la unión de dos vocales y que al contrario de los diptongos forman sílabas diferentes.



Se dan en los siguientes casos:

1.- DOS VOCALES ABIERTAS (A, E, O) FORMANDO SÍLABAS DIFERENTES
Anchoa, koala,  teatro, caer, neón.


2.-  DOS VOCALES IGUALES
Leer, albahaca, microondas, proveedor, acreedor
 

3.-  VOCAL ABIERTA ÁTONA (A,E,O)  + VOCAL CERRADA TÓNICA (I,U)
Saúco, país, baúl, oí, reí



4.-  VOCAL CERRADA TÓNICA (I, U) + VOCAL ABIERTA ÁTONA (A, E, O)
Alegría, búho, río, sabía, púa
 









31 oct 2013

ACTIVIDADES CON DIPTONGOS



1.- Completa

  • El diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en ______________

  • Las vocales abiertas son ____________


  • Las vocales cerradas son ____________



2.- Señala la respuesta incorrecta

El diptongo se forma :

-          Cuando se unen una vocal abierta con una vocal cerrada átona.
-          Se unen dos vocales cerradas distintas.
-          Cuando se une una vocal cerrada tónica con una vocal abierta.



3.- Escribe las 16 combinaciones posibles para formar diptongos.



4.- Subraya en cada palabra el diptongo correspondiente

Ciudad
Ayuntamiento
Alcaide

Aunque
Hacia
Automóvil

Viudo
Boutique
tenéis



5.-  Extrae las palabras con diptongos de este texto y ordénalas por orden alfabético.

Las emisiones de dióxido de carbono (CO2) a la atmósfera alcanzaron un nuevo récord en 2012, con 34.500 millones de toneladas, según un estudio publicado hoy por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea (CE). Si bien la cifra continúa siendo elevada, el informe apunta a que el incremento de las emisiones se suavizó a un 1,1 % en el último año, un dato positivo comparado con la media anual de la última década, que se sitúa en el 2,9% .
El estudio del Centro Común de Investigación (JRC, por sus siglas en inglés) apunta a que esta ralentización en el aumento anual de emisiones demuestra el mayor uso de energías renovables en detrimento de los combustibles fósiles. El informe, que parte de datos recopilados entre 2011 y 2012, analiza la evolución de las emisiones no sólo en combustibles fósiles, sino también en otras fuentes contaminantes, como la quema de gases residuales durante la producción de gas o petróleo, la fabricación de cemento y otros usos no energéticos de los combustibles. La investigación destaca el impulso de las fuentes de energía limpias en el último año al señalar que de 1992 a 2007 el desarrollo de centrales solares, eólicas o de biocombustible pasó de un 0,5 % a un 1,1 %, mientras que en los seis años siguientes se produjo un incremento del 2,4 %. Según concluye el JRC en su investigación, el consumo de recursos fósiles se incrementó en 2012 en un 2,2 % para el gas natural, 0,9 % para productos derivados del petróleo y 0,6 % para carbón. 

La Razón, 31 de octubre de 2013

24 oct 2013

EL DIPTONGO. TIPOS DE DIPTONGOS

El término diptongo proviene del latín diphthongus y este de otra palabra griega.

La RAE define el diptongo como "el conjunto de dos vocales diferentes que se pronuncian en una misma sílaba"; por ejemplo: aire, puerta, viento, aceite.

En español el diptongo se forma cuando.

- Se une una vocal abierta (a,e,o) con una vocal cerrada átona (i,u): cauto, deuda, peine.

- Se une una vocal cerrada átona (i,u) con una vocal abierta (a,e,o): conciencia, nieve, cuatro.

- Se une una vocal cerrada con otra vocal cerrada distinta: f, ciudad, cuidad.


TIPOS DE DIPTONGOS

1.- Creciente

Es aquel que está formado por una vocal cerrada (i,u) que lo inicia y seguida de una vocal abierta (a,e,o)

Así podemos realizar las siguientes combinaciones:

IA: conciencia, prudencia
IE:  nieve, niebla
IO: alivio, piojo

UA: cuatro, cuadra
UE: fuego, mueble
UO: individuo, residuo


2.- Decreciente

Es aquel que comienza por una vocal abierta (a,e,o) seguida de una vocal cerrada (i,u)

Así podemos formar las siguientes combinaciones:

AI: aislante, bailar
AU:automóvil, cauto
EI: estéis, peine
EU: deuda, seudónimo
OI: estoico, coincidir
OU:boutique, tour


3.- Homogéneos

Está formado por las dos vocales débiles (U,I)

buitre, cuidar, ciudadela, triunfo, huy


Si una de estas vocales está acentuada NO existe el diptongo

guí-a, ha-cí-a, grú-a




La "h" en el medio de vocales, no impide la formación del diptongo

ahi-ja-do, des-ahu-cio, prohi-bir



En el caso de la "y" al final de la palabra, como tiene sonido de "i," puede formar un diptongo


es-toy, con-voy, hoy

9 oct 2013

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO: INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO


 
Se llaman formas no personales, porque no poseen el significado gramatical de persona, número y modo.

Infinitivo

El infinitivo se forma añadiendo a la raíz del verbo a través de la vocal temática la terminación –r-. Según pertenezca a la primera, segunda o tercera conjugación la vocal será (a, e, i)

1º conjugación: and-ar, cant-ar, bail-ar, soñ-ar.
2º conjugación: tem-er, romp-er, le-er, beb-er.
3º conjugación: viv-ir, serv-ir, herv-ir, sal-ir, part-ir


El infinitivo presenta dos formas:

-Simple: cantar, leer, reir
-Compuesto: haber cantado, haber leído, haber reído

El infinitivo compuesto siempre indica anterioridad a un momento dado (Gómez Torrego,2002)


Por haber suspendido Elena, nos tuvimos que quedar en casa.



Gerundio

El gerundio se forma añadiendo la terminación –ndo a la raíz y que dependiendo de la conjugación del verbo será (ando, iendo, yendo). Ando para la primera conjugación, iendo o yendo para la segunda y tercera conjugación.

1º conjugación: camin-ando, salt-ando, pens-ando, jug-ando.
2  conjugación:, com-iendo, beb-iendo, entreten-iendo, le-yendo
3º conjugación: viv-iendo, sirvi-endo, sint-iendo, yendo (gerundio del verbo ir)


El gerundio tiene dos formas:

-Simple : comiendo
-Compuesta. Habiendo comido




Participio

El participio se forma añadiendo a la raíz del verbo, a través de la vocal temática,  la terminación - do -.

1ª conjugación:  canta-do, levanta-do, estropea-do, arregla-do
2ª conjugación:  creci-do, lei-do, corri-do, bebi-do.
3ª conjugación:  parti-do, vivi-do, hundi-do.


Algunos verbos presentan em el particípio dos formas: una regular y otra irregular.

La forma irregular en estos verbos actúa solo como un adjetivo salvo en los casos de freir, proveer e imprimir.





Ejemplos de verbos con dos participios


           

VERBO
REGULAR
IRREGULAR
absorber

atender

bendecir

despertar

expresar

juntar

prender

soltar
absorbido

atendido

bendecido

despertado

expresado

juntado

prendido

soltado
absorto

atento

bendito

despierto

expreso

junto

preso

suelto




3 oct 2013

FUNCIONES DEL ADJETIVO



Funciones del adjetivo

El adjetivo siempre modifica a un sustantivo con el que concuerda en género y número.

La concordancia según la RAE es la coincidencia obligada de determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre distintos elementos variables de la oración.

Aquellas nubes negras.
La fuerte tormenta de anoche.


El adjetivo complementa al sustantivo:

-          Directamente
-          Indirectamente

Directamente: Precediéndolo o siguiéndolo. En este caso el adjetivo realiza la función de modificador o complemento del sustantivo.

Un bajo porcentaje de aprobados.
Un porcentaje bajo de aprobados.


Indirectamente: a través de un verbo. En este caso el adjetivo puede realizar la función de atributo o la de predicativo concordando en ambos casos con el sustantivo al que se refiere

Mohamed está triste (atributo)
María es alta  (atributo)

Cuando realliza la función de atributo, el adjetivo va detrás de los verbos SER, ESTAR, PARECER.




Jaime salió ileso del accidente (predicativo)
Vi la casa ardiendo (predicativo)


26 sept 2013

ACTITUDES

El origen de la palabra actitud proviene del latín "actitudo"

La RAE (Real Academia Española) define la actitud como la postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo o expresar algo con eficacia. Actitud graciosa, imponente, las actitudes de un actor, de un orador.

En otra de sus acepciones la define como la disposición del ánimo manifestada de algún modo. Actitud benévola, pacífica, amenzadora, de una persona, de un partido, de un gobierno.

Una actitud es la forma en que un individuo se adapta de forma activa a su entorno y aquella llega como consecuencia de un proceso cognitivo efectivo y conductual.


Las actitudes pueden ser naturales pero también se pueden aprender mediante la formación.


Existen distintos tipos de actitudes:

  • Desinteresada
  • Integradora
  • Manipuladora
  • Interesada
  • Emotiva

Desinteresada 


Es la que adopta una persona considerando a la otra como un fin para conseguir sus objetivos. Tiene las cualidades de apertura, disponibilidad, solicitud y aceptación.

Integradora


Además de comprender "el mundo interior" de otra persona y de buscar su propio bien intenta la unificación o integración de las personas. Busca no tan solo lo su beneficio sino tambien el de quienes le rodean.

Manipuladora




Es la que ejerce una persona para alcanzar sus fines personales teniendo en cuenta al otro como un medio para conseguir sus objetivos.

Interesada


Se da en situaciones de indigencia. Cuando una persona tiene necesidades inevitables busca todos los medios disponibles para satisfacerlas.
Ve a las demás personas como un recurso para lograrlas.

Emotiva


Basada en el conocimiento interno de otras personas siendo el trato afectuoso.




Otro tipo de actitudes son las  positivas y negativas

Actitudes positivas



Las positivas son aquellas que colaboran con el individuo para conseguir enfrentar la realidad de una forma sana y efectiva, 

Actitudes negativas




Son las que entorpecen esta relación del individuo con su entorno. La libertad del individuo reside en poder elegir entre una actitud y otra a cada momento.

Las actitudes no sólo modifican el comportamiento individual, sino también grupal. Una persona con una actitud positiva frente a los problemas, puede conseguir incentivar al grupo a salir adelante y llevarlo a mejorar; mientras que una con una actitud negativa, entendido como el virus de la actitud negativa comviene identificarlo y combatirlo de forma temprana ya que podría contagiar a todo el grupo.

19 sept 2013

DIFERENCIAS ENTRE PROFESOR Y MAESTRO

- Un profesor sustenta su saber sobre un título académico; un maestro lo hace sobre toda una vida de experiencias y aprendizaje.
- Un profesor enseña el contenido de una materia; un maestro enseña todo lo que sabe.
- Un profesor fue antes un alumno; un maestro fue un discípulo.
- Un profesor enseña conocimientos, necesarios o no, para vivir; un maestro enseña a vivir.
- A un profesor nadie le discute sus afirmaciones; un maestro está siempre abierto a la sana discusión.
-Un profesor no suele conocer a sus alumnos; un maestro no admite a un discípulo sin antes conocerlo.
-A un profesor le imponen la materia a enseñar; un maestro sólo enseña su saber.
-Un profesor evalúa a sus alumnos por escrito; un maestro lo hace con la mirada.
-Un profesor muestra unos conocimientos generales; un maestro abre todo un camino a sus discípulos.
-Un profesor necesita encontrar un colegio donde impartir sus clases; un maestro es buscado por sus discípulos.
-Un profesor cambia de materia según la legislación vigente; un maestro cambia según su experiencia vital.
-Un profesor puede ser joven; un maestro, nunca (sería una contradicción).
-Un profesor nunca se equivoca: si está escrito en el libro es que es así; un maestro basa su sabiduría en los errores cometidos en el pasado y en los que aún están por cometer.
-Un profesor sólo será respetado si la ley de turno lo permite; un maestro infunde respeto en todo momento, incluso a los que no le conocen.
-A un profesor también le imponen los alumnos; un maestro tiene el privilegio de seleccionar él a sus discípulos.
-Un profesor abandona a sus alumnos cuando la ley de turno se lo exige; un maestro sólo los deja cuando él cree que ya no es necesaria su presencia.
-A un profesor le estipulan el tiempo que debe pasar con sus alumnos cada jornada; un maestro vive para sus discípulos, y éstos para él, las veinticuatro horas del día.
-El profesor enseña, los padres educan, el gobierno propugna las leyes; el maestro lo es todo para el discípulo, está por encima de todos.
-El profesor castiga al desobediente; el maestro aprovecha el error del discípulo para darle una lección.
-El profesor enseña con el libro por delante; el maestro lo hace con el ejemplo.
-Un profesor impone conocimientos; un maestro, los propone.
-Un profesor adoctrina a sus alumnos en la corriente actual; un maestro enseña a sus discípulos a pensar y, por tanto, a crear su propia corriente.
-En definitiva, un maestro es siempre un pozo de sabiduría, mientras que un profesor puede ser un completo idiota.

Posdata: Cualquier profesor puede convertirse en maestro si él (o ella) lo desea y tiene aptitudes para ello


(Tomado del Blog Existir es Resistir)

14 sept 2013

VALORES DEL "SE"

El pronombre personal de 3ª persona en la forma átona "se" puede desempeñar la función de:

- Complemento directo : Se mojaron
- Complemento indirecto: María se lo agradeció

Con algunos verbos desempeña funciones próximas a un complemento circunstancial o de régimen.

Ana se abrazó a su padre

Con el verbo llamar y un atributo toma la función de complemento directo

Llaman atrevido a Santiago--- Se lo llaman

Cuando el se es una variante complementaria de le o les normalmente desempeña la función de complemento indirecto.

Di un regalo a María------Le dí un regalo a María-----Se lo dí


Puede realizar la función de dativo: tiene un valor expresivo, no sintáctico

Se comió las lentejas con gusto


Valor reflexivo del se

Posee valor reflexivo cuando sujeto y pronombre con función de complemento tienen el mismo referente. El sujeto es quien hace y recibe la acción

Si no coindice con el referente aparece:

lo, la, los las (CD)
le, les            (CI)

Admed se lava  (este se funciona como complemento directo)

Si la oración tuviera otro sintagma que realizara la función de complemento directo en la oración, en este caso la función del se sería la de complemento indirecto

Admed se lava la cara (se complemento indirecto y la cara complemento directo) 


El se como componente de un verbo pronominal

En ocasiones el valor reflexivo del se se convierte en un componente integrado en el verbo formando un verbo pronominal.

El pronombre no se separa del verbo y forma con él el núcleo del predicado.

Arrepentise, lamentarse, divertirse, encontrarse 


Valor recíproco del se

La reciporcocidad se da cuando dos o más personas o cosas realizan la acción y la reciben mutuamente.

Marta y Luis se besan

La reciprocidad puede deducise también:

Del significado de un verbo (pronominal o no)
Del contexto
De los adverbios: mutuamente , recíprocamente
De las expresiones: entre sí, entre ellos, uno con (el ) otro.

Puede tomar las funciones de 

Complemento directo: Omar y Adir se pelearon
Complemento indirecto: Los dos primos se envían watsapp con frecuencia


Se como partícula de pasivas reflejas y oraciones impersonales

En estos casos el pronombre da lugar a dos tipos de oraciones:

Pasivas reflejas
Sintácticamente impersonales


El se con los verbos llevar y traer como reflexivo se acerca a un valor de complemento circunstancial o incluso al de pronominal (Gramática didáctica del español, L. Gomez Torrego, SM)

Ejemplos de pasivas reflejas

Se espera en las próximas horas una declaración de guerra
Desde aquí se ven los incendios
Manuel se llevó las llaves.

Sintácticamente impersonales

En estos casos no existe sujeto. El verbo va siempre en 3ª persona del singular.

Se indemnizará a los afectados.
Se trabaja mejor en equipo


 


S   

 

8 jun 2013

CONECTORES CAUSALES

Los conectores causales sirven para unir oraciones que expresan alguna razón, causa o motivo por el cual sucedió algo.

Algunos conectores causales son:

Pues, puesto que, porque, ya que, debido a que, por esta razón



Para expresar razón o motivo se utilizan  frecuentemente los siguientes:

Porque

Adeslam no vino a clase porque estaba constipado.

Debido a que

Fernanda, sacó la máxima puntuación debido a que redactó correctamente.

A causa de

El coche quedó destrozado a causa del violento impacto.

Gracias a que

No asaltaron el bar gracias a que saltó la alarma.

Por culpa de

La carrera no pudo salir por culpa del mal tiempo.



Para expresar causa y efecto se utilizan con frecuencia:

Ya que

Estudié mucho esta semana ya que mañana tengo el examen.

Pues

Esta noche cenaremos en casa de Rosa y Luis pues nos han invitado.

Como

Como demostró tener aptitudes para el puesto, lo contrataron.

En vista de que

En vista de que tienen tanto interés por saberlo, se lo explicaré.

Dado que 

Dado que tenía un tumor se le ha extirpado parte del colon.

Puesto que

 He querido hacer hincapié en esto puesto que es muy importante.



3 jun 2013

RESUMEN DE UN TEXTO



La palabra resumen proviene del latín resumĕre, que significa volver a tomar, comenzar de nuevo

La RAE define resumir como:
“Reducir a términos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia”.Esto implica el extraer las ideas más relevantes y necesarias para comprender mejor el texto. 

El resumen funciona como un texto independiente de tal forma que si alguien sin haber leído el texto original debería comprender el resumen.

Siempre debemos expresar con nuestras palabras lo que dice el texto y no “cortar y pegar”.

Un buen resumen no debe superar el 30% del texto original. Lo debemos estructurar en párrafos diferentes de 8 o 10 líneas.

Ideas de cómo resumir:

1º.- Debemos hacer una lectura comprensiva del texto.

2º.- Subrayar las ideas del texto o anotarlas en una hoja aparte.

3º.- Es preferible utilizar frases breves.

4º.- El contenido de cada párrafo debe estar estructurado con ideas coherentes y justificadas. 

5º.- Si se utiliza alguna frase del texto de manera literal, éste debe ir entre comillas.
 
6º.- Para dar sentido al texto se utilizan los conectores gramaticales.


En Lingüística, se denomina conector o ilativo a una palabra o un conjunto de palabras (oraciones, conjunto de oraciones) que une partes de un mensaje estableciendo una relación lógica entre ellas.. Existen diferentes tipos de conectores como preposiciones y conjunciones y otras expresiones como : ahora, bien, por lo mismo, etc.


31 may 2013

NÚMERO PRIMO Y NÚMERO COMPUESTO

Número primo

El término primo deriva del latin " primus" que significa primero.

El número primo es un número entero mayor que cero y que tiene exactamente dos divisores positivos. Solo se pueden dividir por si mismo y por la unidad para dar una división exacta.

Para saber si un número es primo, dividimos por los números primos menores que él hasta llegar a un cociente menor que el divisor.



Si ninguna de estas divisiones es exacta, el número es primo.
Si alguna de las divisiones es exacta el número es compuesto













 Los números primos menores de 100 son:


 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 , 97

Una división es exacta cuando el resto es cero.
Una división es entera cuando el resto es distinto de cero



Número compuesto

Un número es compuesto, cuando es divisible por otros números que no sean 1 o el mismo.Tiene más factores que 1 y el mismo.

Asi:

4 es divisible por 1, 2, 4
12 es divisible por 1, 2, 3, 4.